V poradnách měli hodně práce

Interview dne

Litoměřice - Před začátkem zápisů přibývá návštěv rodičů s dětmi u speciálních pedagogů. Tuto skutečnost potvrzuje například Václava Tomická, logopedka Speciálního pedagogického centra (SPC) v Litoměřicích.

Jaké jsou hlavní důvody častějších návštěv rodičů s dětmi před zápisy?

Důvodem je především vyšetření školní zralosti. V současné době si rodiče uvědomují, že je potřeba, aby dítě bylo na školu co nejlépe připraveno. Velkou roli zde sehrávají média a fundovanost mateřských škol.

Ubývají u dětí některé vady?

Tak trochu se od 90. let předpokládalo, že maminky budou více doma, a to až do 6 let věku dítěte, které pak vstoupí do ZŠ bez předchozí docházky do MŠ. V celkovém pohledu se tak nestalo, poslední rok v MŠ je podporován i legislativně. Také se předpokládalo, že stálou osvětou by mohly ubývat řečové vady ve smyslu dyslálií, což je z hlediska řečových poruch vada, která má velmi dobrou prognózu z hlediska kompenzace. Tento předpoklad se však nepotvrdil.

Která vada je nejčastější a jak se jí daří léčit?

Nejčastější vadou je již zmíněná dyslálie. Ve všech mateřských školách našeho regionu působí logopedické asistentky, které pracují pod supervizí SPC. Dyslálie je vada, která se dobře odstraňuje, ale za předpokladu spolupráce rodičů. Pokud naše centrum vydá doporučení k odkladu školní docházky, vždy píše zprávu a obsáhlé doporučení pro práci s dítětem v době odkladu. Mateřské školy pak mají program pro děti s odkladem školní docházkou a ten plní. Některé základní školy pak po zápisech nabízejí vedení rodičů a dětí před vstupem do školy. Cílem je, aby po roce odkladu děti nastupovaly do ZŠ co nejlépe připravené pro školní výuku a aby shledané obtíže byly vykompenzovány před nástupem do ZŠ.

U náročnějších vad je však kompenzace delší, že?

Taková kompenzace je mnohem delší. Jedná se především o vady řeči, které postihují všechny roviny českého jazyka. Tyto těžší vady jsou kompenzovány jen v SPC, či foniatrických klinikách. Nelze je samostatně odstraňovat jen v mateřských školách. Nejčastěji se jedná o vývojovou dysfázii a pak další výrazná opoždění ve vývoji řeči v souladu s kombinacemi dalších postižení.

Jak často je potřeba docházet na logopedickou nápravu?

Záleží na rodiči, jeho spolupráci s vlastním dítětem a rozsahu vady. Otázka jak často a jak dlouho je velmi individuální. V případě dyslálie je cílem, aby děti nastupovaly do ZŠ s co nejvíce vykompenzovanou vadou a na základních školách by pak byla řešena otázka docvičování správné výslovnosti a nastavení preventivních logopedických cvičení zaměřených na předcházení specifickým poruchám učení.

(tuc)

Návrat